从知识共享到知识创造:学习环境设计认识论基础的嬗变

编号 zgly0000949235

文献类型 期刊论文

文献题名 从知识共享到知识创造:学习环境设计认识论基础的嬗变

作者 刘大军  黄甫全  左璜 

作者单位 华南师范大学教育科学学院  华南师范大学现代教育研究与开发中心  华南师范大学基础教育培训与研究院 

母体文献 开放教育研究 

年卷期 2015(1)

页码 34-43

年份 2015 

关键词 学习环境设计  知识创造  认识论  三元交互学习 

文摘内容 学习环境设计在科学认识论指导下强调知识共享和传递,逐步暴露出滞后于学习理论发展、群体协同缺失、知识创新不足等局限。因应新认识论的兴起和技术的进步,学习环境设计认识论基础正在由知识共享走向知识创造。这一嬗变为知识创造学习环境设计研究提供了际遇。来自欧洲的三元交互式学习环境设计研究项目有效地弥合了学习环境设计的不足,提出了以知识创造为核心的学习环境设计理论,并进行了系列实证研究,实现了学习环境设计基础的知识创造认识论转向。