课堂教学诊断:铸造现代校本教研新景观

编号 zgly0000947557

文献类型 期刊论文

文献题名 课堂教学诊断:铸造现代校本教研新景观

作者 尹达 

作者单位 陕西师范大学教育学院 

母体文献 教学与管理 

年卷期 2015(22)

页码 4-7

年份 2015 

关键词 课堂教学诊断  校本教研  听评课  课堂观察  师生共同发展 

文摘内容 教师困惑无法释解、课堂教学疾病缠身、学校发展遭遇瓶颈等现状彰显了课堂教学诊断的必要性,传统的频繁考试绑架师生、听课评课的盲目随意、课堂观察的失真片面等因素反映出课堂教学诊断的必然性。课堂教学诊断以明确具体的诊断目标、简约高效的干预行动、科学规范的操作策略以及主体协同的磁场效应等,回应了课堂教学的现实困境与教研组亟须改进的现实窘境,而师生、学校与时代的发展需要,为课堂教学诊断研究与实践提供了适宜生存与发展的土壤,必将铸就现代校本教研新景观,推动师生与学校的共同发展。