激发“三力”促进教师专业与学校内涵的同步发展

编号 zgly0000793916

文献类型 期刊论文

文献题名 激发“三力”促进教师专业与学校内涵的同步发展

学科分类 220.65;林业经济学

作者 于俊玲 

作者单位 山东省文登市文峰小学 

母体文献 现代中小学教育 

年卷期 2012(2)

页码 F0003-F0003

年份 2012 

分类号 G451.2 

关键词 教师专业成长  学校发展  同步  内涵  教师专业发展  可持续发展  激发  个人发展 

文摘内容 加快教师专业成长的步伐, 是教师个人发展的需要, 更是学校可持续发展的需要。只有学校发展与教师专业发展齐头并进, 才能有效实现学校可持续发展和教师专业提升的“互惠双赢”。近年来.我校多措并举, 通过促进教师专业发展有效机制的形成, 促进了教师专业与学校内涵的同步发展。