强化积累抓效率, 转变认识促创新——创新作文教学观之我见

编号 zgly0000764276

文献类型 期刊论文

文献题名 强化积累抓效率, 转变认识促创新——创新作文教学观之我见

作者 姜浩 

作者单位 宿迁市宿豫区实验初级中学 

母体文献 现代教育教学探索 

年卷期 2011,7(9)

页码 77-78

年份 2011 

分类号 X173 

关键词 教学观  创新  积累  强化  教师培训  教学过程  阅读教学  能力培养 

文摘内容 今年暑假全市语文骨干教师培训, 自由讨论的期间, 好多老师都感慨现在的学生的作文绝大多数流于形式, 真情实感太少。在平时教学过程中, 作文教学普遍存在重阅读教学, 轻作文训练; 重形式技巧, 轻内容立意; 重共性结果, 轻个性创意; 重教师指点, 轻学生自评; 重应试格式训练, 轻写作能力培养的认识误区。现在新课改已经十多年了, 对于文本阅读的教学已经日臻完善,