生态取向教师专业发展的阻隔与运作

编号 zgly0000863246

文献类型 期刊论文

文献题名 生态取向教师专业发展的阻隔与运作

学科分类 220.10;林业基础学科

作者 殷世东 

作者单位 合肥师范学院 

母体文献 教师教育研究 

年卷期 2014(5)

页码 36-41

年份 2014 

关键词 生态取向  生态环境  教师专业发展  教师流动机制 

文摘内容 随着教师教育改革与发展,教师专业发展的价值取向,由理智取向、实践反思取向,逐步转向生态取向,然而,目前,在教师教育过程中,由于教育观念阻隔、师范教育制度阻隔、教师培养方式与教师个体生存方式钳制等,导致教师专业发展的个体生态失调、教师群体生态失序、教师生态系统失衡等,阻碍了教师专业发展。为此,教师专业发展必须回归到应然的专业发展生境中,营造良好的教师专业发展的生态环境,建构科学合理的教师流动机制,创设教师专业发展的生态系统,才有助于教师专业发展与成熟。